“哎呀，这位书生，你挡着我们翻跟斗的地方了！”
一个手里拿着木棍看着像顶碗的人夸张地说道。
我愣住了，学生们也开始窃笑。
我清了清嗓子，试图维持秩序：“各位，这里是学堂，不是戏院……”
但杂耍团的人们显然不买账，他们开始在戏台上热身，有的翻跟斗，有的碎大石，甚至有一只猴子开始在学生们中间穿梭，抢走了他们的文房四宝。
场面一度失控，我站在那里，既尴尬又无奈。
这时，一只猴子跳到了我的肩膀上，开始模仿我讲课的样子，它拿起我特制的大鹅毛笔，在课板上乱涂乱画，引得学生们哄堂大笑。
我叹了口气，心想，这大概是上天对我的考验吧。
（我跟你讲，死猴子，从老子身上下去，不然让你尝尝被活生生敲开脑壳取出脑子吃掉的感觉。
毕竟我是帅金毛，这种物种的外语对话还是不成问题的。
死猴子听懂了，颤巍巍的慢慢爬下来，落到地上时还为我抚平了衣角，笑死）。
缓过神来我决定将计就计，利用这个意外的机会，给学生们上一堂生动的“几何与杂耍”结合的课程。
“同学们，你们看，几何学中的对称和平衡，不正是杂耍演员们表演的精髓吗？”
我指着正在走细木棍的演员说。
学生们开始认真观察，杂耍演员们也似乎被我的话所吸引，他们开始尝试将几何学的原理融入到他们的表演中。
一场意外的闹剧，竟然变成了一堂生动的教学课。
杂耍团的演员们最终也成为了我的学生们，他们在学习中找到了新的灵感，而我的教育改革也因此增添了一抹亮色。
因为可以考虑多加一些别人不懂不会的杂耍项目。
这个意外，虽然让我的教学计划暂时偏离了轨道，但也让我意识到，教育无处不在，